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title: "Règlement concernant l’organisation de la filière menant au certificat d’école de culture générale et à la maturité spécialisée"
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provisions: 34
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# Règlement concernant l’organisation de la filière menant au certificat d’école de culture générale et à la maturité spécialisée

## Article 1 d’application {#art_1}

Le présent règlement définit l’organisation de
l’enseignement, l’évaluation et la promotion à l’Ecole de culture générale
de Delémont (dénommée ci-après : "l'Ecole") ainsi que l’organisation de la
maturité spécialisée.

## Art. 2 Terminologie {#art_2}

Les termes utilisés dans le présent règlement pour désigner des
personnes s’appliquent indifféremment aux femmes et aux hommes.
SECTION 2 : Organisation des études du certificat d’école de
culture générale
Structure de

## Art. 3 l’enseignement {#art_3}

La formation dispensée à l’Ecole se déroule sur trois années. Elle
comporte les disciplines des domaines d’études de la formation générale,
à hauteur minimale de 50 % du volume des études, les disciplines de deux
domaines professionnels représentant chacune au moins 20 %.
Domaines
d’études de la
formation

## Art. 4 générale {#art_4}

La formation générale se compose des domaines d’études
suivants :
 sciences humaines et sociales;
 sciences expérimentales, mathématiques et informatique;
 langues;
 disciplines artistiques;
 sport;
 éléments de méthode.
Domaines

## Art. 5 professionnels {#art_5}

1 Chaque élève choisit, avant le début de sa formation, en principe
pour la durée de celle-ci, un des domaines professionnels suivants :
 Santé;
 Travail social;
 Pédagogie;
 Arts & Design;
 Musique;
 Musique & Théâtre.
2 Les élèves qui choisissent le domaine professionnel "Travail social" ou
"Pédagogie" suivent durant les trois années les disciplines de ces deux
domaines.
3 Les élèves qui choisissent le domaine "Santé", "Arts & Design",
"Musique" ou "Musique & Théâtre" effectuent un renforcement en
troisième année leur permettant d’acquérir un deuxième domaine
professionnel à choix : "Travail social" ou "Pédagogie".
4 Le domaine "Musique & Théâtre" commence en deuxième année. Les
élèves effectuent leur première année en principe dans le domaine "Travail
social" ou "Pédagogie".
5 Les élèves peuvent se réorienter au terme de la première année de
formation vers un autre domaine professionnel, avec l'accord de la
direction et sous réserve des dispositions qui régissent l'admission dans
certains domaines. Dès la deuxième année, le choix est en principe
définitif et vaut jusqu'au terme de la formation.
6 La formation comprend, selon les domaines professionnels suivis, des
stages pratiques ou des semaines intensives (ci-après : "stages") à
caractère pré-professionnel.
Profils de

## Art. 6 formation {#art_6}

Les deux domaines professionnels étudiés déterminent neuf profils
différents possibles :
 Santé – Travail social;
 Santé – Pédagogie;
 Travail social – Pédagogie;
 Arts & Design – Travail social;
 Arts & Design – Pédagogie;
 Musique – Travail social;
 Musique – Pédagogie;
 Musique & Théâtre – Travail social;
 Musique & Théâtre – Pédagogie.
Disciplines

## Art. 7 étudiées {#art_7}

1 Pour chacun des neuf profils de formation déterminés à l’article 6,
le programme obligatoire des élèves se compose des disciplines des
domaines d’études de la formation générale et des disciplines des
domaines professionnels.
2 La répartition hebdomadaire du programme pour les neuf profils se trouve
aux annexes 1 à 9 du présent règlement.
3 Pour certaines disciplines figurant au programme, l'enseignement
associe plusieurs enseignants engagés dans une démarche de projet
et/ou dans une approche de type interdisciplinaire.
Pédagogie par
projet et

## Art. 8 interdisciplinarité {#art_8}

1 L’enseignement dans plusieurs domaines ou disciplines de la
filière des études de culture générale repose sur une approche
pédagogique privilégiant la démarche de projet et/ou l’interdisciplinarité,
exigeant des enseignants impliqués une collaboration étroite dans la
planification et la conduite des objectifs d’enseignement.
2 L'approche pédagogique prévue à l'alinéa 1 se situe notamment dans les
contextes suivants :
 espace projet : enseignement interdisciplinaire centré sur la démarche
dite de projet et portant sur différentes disciplines du plan d'études de la
première à la troisième année;
 espace débat : enseignement interdisciplinaire centré sur l'expression
orale et l'éducation à la citoyenneté et portant sur les disciplines de
sciences humaines et de sciences expérimentales du plan d'études de la
première à la troisième année;
 initiation à la créativité : démarche effectuée en première année sous la
forme d'une semaine intensive et développée ensuite en lien avec
l'espace projet;
 autres activités basées sur le projet et dont l’organisation implique une
participation des élèves.
3 Une enveloppe complémentaire de leçons décidée par le Département
auquel est rattaché le Service de la formation postobligatoire (ci-après : "le
Département") et gérée par le directeur de l’Ecole permet d'assurer le bon
déroulement des démarches axées sur la pédagogie par projet et sur
l'interdisciplinarité.
Contraintes pour
les disciplines
des domaines

## Art. 9 professionnels {#art_9}

Les cours des domaines professionnels sont organisés en
procédant, dans la mesure du possible, au regroupement des élèves de
classes différentes et de degrés différents.
Cours d’appui et

## Art. 10 travaux dirigés {#art_10}

1 L’Ecole peut être autorisée à organiser, en particulier dans les
disciplines "français", "langues étrangères" et "mathématiques", des cours
d’appui et/ou des travaux dirigés.
2 L’Ecole organise un atelier intitulé "méthodes de travail" sous la forme
d’une permanence de deux leçons hebdomadaires. Cette prestation est
destinée en priorité aux élèves de première année. Les élèves y participent
soit de manière volontaire soit du fait d’une décision prise par le conseil de
classe concerné.
3 Les modalités d'organisation des cours d’appui et des travaux dirigés
sont soumises chaque année à l'approbation préalable du Service de la
formation postobligatoire.
Activités
parascolaires et
stages

## Art. 11 linguistiques {#art_11}

1 Sur les trente-neuf semaines que compte l'année scolaire, deux
à trois semaines peuvent être consacrées à des activités parascolaires
ayant une vocation éducative et culturelle.
2 Les activités parascolaires ont pour objectifs d'étendre la culture générale
des élèves et de développer leurs compétences personnelles et sociales.
Elles sont organisées et exploitées de manière à faire partie intégrante du
programme de formation de l'Ecole.
3 L'organisation des activités parascolaires s'effectue conformément à
l'ordonnance du 20 mai 1997 concernant les activités parascolaires dans
les écoles cantonales relevant du Département de l’Education3).
4 En cours d'études, les élèves peuvent, sur décision du directeur de
l’Ecole, bénéficier d'un congé d'une durée maximale de douze semaines
complètes d'école pour participer à un stage linguistique.
Stages pratiques

## Art. 12 à caractère préprofessionnel {#art_12}

1 Durant leur formation à l'Ecole, les élèves accomplissent, en
principe dans des institutions ressortissant aux domaines de formation
auxquels l'Ecole est réputée préparer, des stages destinés à définir ou à
consolider leur orientation professionnelle.
2 Les stages ont une durée de quatre semaines au moins, soit deux
semaines en première année de formation, une semaine en deuxième
année et une semaine en troisième année. Ils se répartissent sur le temps
scolaire et sur le temps de vacances des élèves.
3 En première année, la première semaine de stage correspond à une
réflexion sur les représentations des pratiques professionnelles encadrée
par le maître de classe avec l’appui d’un conseiller en orientation. La
deuxième semaine de stage s’effectue en principe durant les vacances
d’été avant l’entrée en 2e année et a pour but de faire découvrir le monde
du travail aux élèves.
4 Dès la deuxième année de formation, les stages sont organisés sous
l'égide de la direction de l'Ecole. Un membre de la direction de l’Ecole est
chargé d'assurer l'organisation, le suivi et la validation des stages. Ce
responsable de stages est au bénéfice d'un allégement de programme.
5 Pour accéder aux examens finaux de l'Ecole, les élèves doivent avoir
accompli au moins quatre semaines de stages conformément à l’alinéa 2
et en avoir obtenu la validation. Lorsque les stages ne sont pas effectués
et validés lors de l’année de formation concernée, celle-ci est considérée
comme échouée. La première semaine de stage est validée par le maître
de classe, les trois autres semaines sont validées par un membre de la
direction de l’Ecole en charge des stages.
6 Les stages ne font l'objet d'aucune rémunération de la part de l'Ecole ni,
en principe, de la part des lieux de stage.
7 Lors de chaque année de formation, les élèves des domaines
professionnels "Arts & Design" et "Musique" accomplissent une semaine
intensive dans leur domaine d’études. En deuxième et troisième années,
ces semaines remplacent les stages pré-professionnels. Les semaines
intensives sont validées par l’enseignant responsable du domaine
concerné.

## Art. 13 SECTION 3 : Plan d'études du certificat d’école de culture générale {#art_13}

1 L'enseignement à l'Ecole est dispensé selon le plan d'études
arrêté par le Département.
2 Le plan d'études se fonde sur le règlement du 25 octobre 2018 de la
Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique
concernant la reconnaissance des certificats délivrés par les écoles de
culture générale et sur le plan d'études cadre élaboré pour les écoles de
culture générale par la Conférence suisse des directeurs cantonaux de
l'instruction publique.
SECTION 4 : Evaluation des élèves et conditions de promotion
durant les études du certificat d’école de culture
générale

## Art. 14 Principes {#art_14}

L'évaluation des compétences des élèves de l'Ecole s'effectue
selon les principes de l'évaluation continue. Elle est organisée en fonction
de l’acquisition progressive, tout au long de chaque année scolaire, d’un
ou de plusieurs objectifs d’apprentissage dans l’ensemble des disciplines
déterminantes figurant au programme.
Disciplines
régissant les

## Art. 15 promotions {#art_15}

Les disciplines comptant pour la promotion sont indiquées dans
les tableaux à l’annexe 10 selon les domaines professionnels choisis.
Objectifs

## Art. 16 d’apprentissage {#art_16}

1 Un objectif d’apprentissage désigne une compétence ou un
faisceau de compétences disciplinaires visées par le plan d’études.
2 Le nombre et la nature des objectifs d'apprentissage sont définis en
concertation par les enseignants de la discipline et validés par la direction
de l'Ecole. Chaque discipline déterminante doit contenir au moins un
objectif d’apprentissage.
3 La modification d’un objectif d’apprentissage peut être proposée à la
direction de l’Ecole en fin d’année scolaire pour le début de l’année
scolaire suivante.
4 Les élèves reçoivent en début d’année scolaire une information détaillée
sur les modalités d’évaluation et sur les conditions de promotion qui leur
sont appliquées. Pour chaque discipline, il est procédé à une information
particulière sur la nature, les contenus et les niveaux d’exigence de chaque
objectif d’apprentissage intégré au programme de l’année scolaire
concernée.
Evaluations des
objectifs

## Art. 17 d’apprentissage {#art_17}

1 Tout au long de l’année scolaire, les enseignants procèdent à
des évaluations de l’état d’acquisition de chaque objectif d’apprentissage.
2 Ces évaluations sont basées sur des critères préalablement
communiqués aux élèves.
3 Elles peuvent déboucher sur divers types d’appréciation, communiqués
préalablement aux élèves, d’entente entre enseignants d’une même
discipline. Elles permettent d’obtenir la note finale de chaque objectif.
4 Les appréciations sont dûment communiquées aux élèves. Elles sont
justifiées et, le cas échéant, assorties de propositions de remédiation.
5 Les appréciations peuvent être assorties de remarques et de conseils.
Système de

## Art. 18 notation {#art_18}

1 Le degré de maîtrise de chaque objectif d’apprentissage est
évalué de manière nuancée sur la base des situations d’évaluation à l’aide
d’une note au demi-point allant de 1 à 6. La note 1 est la note la plus basse
et la note 6 correspond à l’évaluation la plus haute. Les notes inférieures
à 4 sanctionnent des résultats insuffisants.
2 A tout moment, l’enseignant doit être à même de communiquer la note
correspondant à l’acquisition de chaque objectif d’apprentissage ayant été
évalué.
3 La note correspondant au degré de maîtrise d’un objectif d’apprentissage
peut être ajustée selon les observations faites en classe et les progrès
effectués par l’élève.
Bulletin

## Art. 19 semestriel {#art_19}

Au terme du premier semestre de chaque année d’étude, l’Ecole
établit pour chaque élève, dans chaque discipline déterminante, un bilan
informatif consigné dans le bulletin semestriel. En fonction des résultats
obtenus et du niveau de progression attesté, l’élève obtient une note allant
de 1 à 6 et pouvant être nuancée au demi-point.

## Art. 20 Bulletin annuel {#art_20}

1 Au terme de chaque année scolaire, l’Ecole délivre un bulletin.
2 Le bulletin consigne pour chaque discipline déterminante la note annuelle
établie au demi-point sur la base d’une moyenne entre les notes des
objectifs d’apprentissage qui la constituent, selon une pondération définie
en début d’année scolaire et validée par la direction de l’Ecole. Le bulletin
a une valeur décisionnelle pour la promotion.
3 En début d’année scolaire, une information précise est donnée aux
élèves concernant les modalités de fixation de la note annuelle dans
chaque discipline déterminante.
Modalités
d’élaboration des

## Art. 21 bulletins {#art_21}

Au moment de l’établissement des bulletins semestriels et
annuels, les professeurs sont réunis en conseils de classe présidés par la
direction de l’Ecole afin de procéder à une appréciation d’ensemble de la
situation des élèves. Le conseil de classe peut procéder à des
ajustements, notamment concernant le bulletin annuel, en tenant compte
du parcours d’apprentissage de l’élève concerné.

## Art. 22 Promotion {#art_22}

1 La promotion des élèves dans le degré supérieur est décidée en
fonction des résultats obtenus dans le bulletin semestriel.
2 Pour être promu en deuxième année, un élève doit avoir obtenu en fin de
première année un total de points supérieur ou équivalent au nombre de
disciplines déterminantes multiplié par quatre et ne pas avoir obtenu un
nombre de points inférieur à quatre dans plus de trois disciplines
déterminantes.
3 Pour être promu en troisième année, un élève doit respecter les
conditions décrites à l’alinéa 2. De plus, la somme des écarts vers le bas
par rapport à la note quatre ne doit pas être supérieure à trois points.
4 Les propositions des conseils de classe relatives aux promotions sont
soumises à la ratification de la direction de l’Ecole.
5 L’élève non promu a la possibilité de redoubler l’année scolaire. Il n'est
pas possible d'accomplir une même année scolaire une troisième fois.
SECTION 5 : Domaines particuliers du certificat d’école de culture
générale et structure "Sports-Arts-Etudes"

## Art. 23 Principes {#art_23}

1 L'admission dans les domaines professionnels "Arts & Design",
"Musique", "Musique &Théâtre" ainsi que dans la structure "Sports-Arts-
Etudes" obéit aux règles particulières fixées dans la présente section.
2 L'admission dans un domaine particulier ou dans la structure "Sports-
Arts-Etudes" intervient en règle générale au début des études à l'Ecole.
Au terme de chaque année, par décision du directeur de l’Ecole et sur
proposition du conseil de classe, un élève peut être contraint de quitter le
domaine ou la structure "Sports-Arts-Etudes". Des admissions dans l'un
ou l'autre des domaines particuliers ainsi que dans la structure "Sports-
Arts-Etudes" peuvent intervenir en début de deuxième année.
3 Une partie des cours et des activités spécifiques à chacun des domaines
particuliers est en principe organisée de manière cyclique en réunissant
les élèves des trois années. Ces domaines ne sont assurés que dans la
mesure où il paraît acquis que, sur un cycle de trois ans, elles réunissent
un nombre suffisant d'élèves (en principe au moins douze).
4 La fréquentation de l'Ecole dans les domaines particuliers cités à l'alinéa
1 est ouverte aux candidats des cantons de Berne et de Neuchâtel,
conformément au règlement intercantonal des domaines professionnels
BEJUNE du certificat d’école de culture générale.
5 Les cours et les activités de chacun des domaines particuliers sont
assumés par des enseignants de l'Ecole ou par des personnes reconnues
comme spécialistes dans les domaines concernés et mandatées
spécialement à cet effet.
6 Au titre des frais spécifiques occasionnés par les domaines particuliers
"Arts & Design","Musique", "Musique & Théâtre" et par la structure "Sports-
Arts-Etudes", il est perçu une contribution forfaitaire annuelle de 150 francs
par élève admis.
Procédure de

## Art. 24 sélection {#art_24}

1 Pour être admis dans le domaine "Arts & Design", les élèves
doivent :
 remplir les conditions usuelles d'admission ou de promotion de l'Ecole;
 passer un test d'aptitudes et un entretien de motivation;
 présenter un portfolio artistique constitué de plusieurs œuvres ou dessins
personnels.
2 Pour être admis dans le domaine "Musique", les élèves doivent :
 remplir les conditions usuelles d'admission ou de promotion de l'Ecole;
 passer un test d'aptitudes et un entretien de motivation (pour les élèves
jurassiens le statut "Sports-Arts-Etudes" est obligatoire);
 présenter un dossier personnel.
3 Pour être admis dans le domaine "Musique & Théâtre", les élèves doivent
remplir les conditions usuelles d'admission ou de promotion de l'Ecole.
Dans des cas exceptionnels, une procédure de sélection supplémentaire
ou de régulation peut être organisée en fonction des places disponibles.
4 Sur décision du conseil de classe, un élève qui redouble sa première ou
sa deuxième année peut être amené à devoir quitter un domaine
professionnel particulier.
Structure
"Sports-Arts-

## Art. 25 Etudes" {#art_25}

1 La structure "Sports-Arts-Etudes" de l'Ecole assure le
prolongement au niveau de l'enseignement secondaire II des structures
"Sports-Arts-Etudes" mises en place dans l'enseignement secondaire I.
Elle permet à des élèves engagés de manière intensive dans une pratique
sportive ou artistique de haut niveau de concilier les exigences de cette
pratique avec l'accomplissement d'un parcours scolaire de niveau
secondaire II. Les principes et les modalités générales de fonctionnement
de cette structure sont fixés dans les directives du 7 juin 2022 concernant
la formation des élèves artistes ou sportifs prometteurs ou reconnus de
haut niveau dans les écoles des niveaux secondaires I et II4), en particulier
les conditions d’admission et de maintien dans la structure.
2 Les élèves ayant le statut "Sport-Arts-Etudes" à l’exception de ceux qui
ont choisi l’orientation musique peuvent suivre leur formation dans les
domaines professionnels "Santé", "Travail social", "Pédagogie", "Arts &
Design" et "Musique & Théâtre".
3 Les élèves ayant le statut "Sport-Arts-Etudes" avec l’orientation musique
suivent leur formation à l’Ecole dans le domaine "Musique".
4 Pour les orientations "sport" ou "danse et arts du cirque", le programme
des élèves admis dans la structure "Sports-Arts-Etudes" est allégé par la
suppression des disciplines suivantes :
 1ère année : musique, arts visuels & design, sport et théâtre;
 2e année : musique, arts visuels & design, sport;
 3e année : projet artistique et sport.
5 Pour l’orientation musique, le programme des élèves admis dans la
structure "Sports-Arts-Etudes" est allégé par la suppression des disciplines
suivantes :
 1ère année : musique, arts visuels & design, sport;
 2e année : musique, arts-visuels & design, sport;
 3e année : sport.
6 Les cours et les activités spécifiques à la structure "Sports-Arts-Etudes"
se déroulent pour l'essentiel dans le cadre des diverses institutions avec
lesquelles l'Ecole est amenée à collaborer. Ils peuvent aussi être
dispensés en partie à l'Ecole.
7 En complément des disciplines ordinaires de leur programme, les élèves
de la structure "Sports-Arts-Etudes", à l’exception de ceux qui ont choisi
l’orientation musique, sont évalués dans au moins deux disciplines propres
à leur orientation. Les notes obtenues sont prises en compte pour la
promotion. L'évaluation s'effectue selon les propositions des représentants
des milieux sportifs et artistiques concernés avec lesquels l'Ecole
collabore.
8 En complément des disciplines ordinaires de leur programme, les élèves
de la structure "Sports-Arts-Etudes" orientation musique sont évalués dans
les disciplines propres à leur domaine :
 1ère année : solfège; histoire de la musique – atelier orchestre – chorale;
 2e année : solfège; histoire de la musique – atelier orchestre – chorale;
 3e année : solfège.
9 Si, au terme de l'année, l'élève se trouve en situation d'insuffisance dans
plus d'une discipline liée à la structure "Sports-Arts-Etudes", il doit en
principe quitter celle-ci.
10 L'encadrement des élèves de la structure "Sports-Arts-Etudes" est
assuré par un enseignant de l'Ecole qui fonctionne en qualité de
responsable de formation "Sports-Arts-Etudes", en collaboration avec le
responsable "Sports-Arts-Etudes". Le responsable de formation "Sports-
Arts-Etudes" peut bénéficier d'un allégement de programme.
SECTION 7 : Organisation des études de la maturité spécialisée
Prestations

## Art. 26 complémentaires {#art_26}

1 Les prestations complémentaires peuvent prendre l'une ou
plusieurs des formes suivantes :
a) un ou plusieurs stages pratiques validés selon des critères spécifiques;
b) des modules de formation de branches professionnelles;
c) un complément de formation générale.
2 Les modalités relatives aux prestations complémentaires sont précisées
dans des directives émises pour chaque domaine par la direction de la
division santé-social-arts. Ces directives fournissent également les
modèles de rapports de stages.
Travail de
maturité

## Art. 27 spécialisée {#art_27}

1 Le travail de maturité est réalisé dans le domaine professionnel
choisi et est en lien direct avec les prestations complémentaires.
2 Le travail est présenté sous la forme d’un document écrit, accompagné
d’un travail pratique pour le domaine des "Arts & Design" et d’une œuvre
musicale pour le domaine "Musique", attestant la capacité du candidat à
s’interroger face aux situations professionnelles rencontrées et à intégrer
dans son analyse des éléments théoriques lui permettant de mieux
appréhender son expérience professionnelle.
3 Le travail est évalué conjointement par un enseignant de la division
santé-social-arts et un enseignant de la filière haute école spécialisée
choisie par l’élève.
4 Les modalités relatives au travail de maturité sont précisées dans des
directives émises pour chaque domaine par la direction de la division
santé-social-arts.
Validation des
prestations
complémentaires
et du travail de

## Art. 28 maturité {#art_28}

1 Les prestations complémentaires sont validées par les entités
suivantes :
 l’établissement où a lieu le stage pour le domaine Travail social;
 la haute école spécialisée responsable des prestations complémentaires
pour le domaine Santé;
 la division santé-social-arts et l’Ecole d’arts Berne-Bienne pour le
domaine "Arts & Design";
 la division santé-social-arts et une haute école de musique pour le
domaine "Musique".
2 Le travail de maturité est validé par la division santé-social-arts, en
collaboration avec une haute école spécialisée de la filière choisie par
l’élève.
3 Les modalités de validation des prestations complémentaires et du travail
de maturité sont précisées dans les directives de l’Ecole.

## Art. 29 Répétition {#art_29}

1 En cas de non-validation des prestations complémentaires,
celles-ci peuvent être répétées selon des modalités définies par la division
santé-social-arts.
2 En cas de travail de maturité insuffisant, l’année de maturité doit être
répétée.
3 Dans les deux cas ci-dessus, un deuxième échec est un échec définitif à
la maturité spécialisée dans l'ensemble des domaines proposés.

## Art. 30 Réorientation {#art_30}

En cas de premier échec dans un domaine, une réorientation est
possible dans le deuxième domaine certifié. L’article 29, alinéa 3,
s’applique en cas de deuxième échec.

## Art. 31 SECTION 8 : Voies de droit {#art_31}

Les décisions prises en vertu du présent règlement sont
susceptibles d'opposition et de recours conformément aux dispositions du
Code de procédure administrative5).
SECTION 9 : Dispositions transitoire et finales

## Art. 32 Abrogation {#art_32}

Le règlement du 1er septembre 2011 concernant l’organisation des
études, l’évaluation et la promotion des élèves à l’Ecole de culture
générale de Delémont est abrogé.
Disposition

## Art. 33 transitoire {#art_33}

Les dispositions du règlement du 1er septembre 2011 concernant
l’organisation des études, l’évaluation et la promotion de élèves à l’Ecole
de culture générale de Delémont demeurent applicables durant l’année
scolaire 2023-2024 pour les élèves de deuxième et troisième années et
durant l’année scolaire 2024-2025 pour les élèves de troisième année.
Entrée en

## Art. 34 vigueur {#art_34}

Le présent règlement entre en vigueur le 1er août 2023.
Delémont, le 20 juin 2023
DEPARTEMENT DE LA FORMATION,
DE LA CULTURE ET DES SPORTS
Le ministre : Martial Courtet
Annexe 1
Domaines professionnels Santé - Travail Social
Chimie 1 1
Biologie 1 1
Physique 1 1
Total 4 6 2 12
Total 0 0 2 2
Sport 2 2 3 7
Total 2 2 3 7
Méthodes de travail 0.5 0.5
Semaine créativité (1 semaine
complète)
TOTAL domaine général 16.5 18 19 53.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel principal : SANTE
Mathématiques 1 1 2
Chimie 2 1 2 5
Physique 1 2 2 5
Biologie 3 2 2 7
Sciences expérimentales (biologie,
chimie, physique)
2 2
TOTAL 6 6 9 21
(1ère, 2e et 3e année)
Actualité et société 2 2
Histoire 2 1 3
Sociologie 3 3
TOTAL 8 6 7 21
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(seulement en 1ère et 2e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Musique 1 1 2
Géographie 1 1
TOTAL 4 4 0 8
TOTAL des leçons 34.5 34 35 103.5
Annexe 2
Domaines professionnels Santé - Pédagogie
Chimie 1 1
Biologie 1 1
Physique 1 1
Total 4 6 2 12
Total 0 0 2 2
Sport 2 2 3 7
Total 2 2 3 7
Méthodes de travail 0.5 0.5
Semaine créativité (1 semaine
complète)
0.0
TOTAL domaine général 16.5 18 19 53.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel principal : SANTE
Mathématiques 1 1 2
Chimie 2 1 2 5
Physique 1 2 2 5
Biologie 3 2 2 7
Sciences expérimentales (biologie,
chimie, physique)
2 2
TOTAL 6 6 9 21
(seulement en 1ère et 2e année)
Actualité et société 2 2
TOTAL 6 2 0 8
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie (1ère,
2e et 3e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Musique 1 1 2
Allemand 1 1
Histoire 2 1 3
Géographie 1 2 3
TOTAL 6 8 7 21
TOTAL des leçons 34.5 34 35 103.5
Annexe 3
Domaines professionnels Travail social - Pédagogie
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 2 2
Sport 2 2 3 7
Total 2 2 3 7
Méthodes de travail 0.5 1
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 19.5 18 21 58.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Travail social
Actualité et société 2 2
Psychologie 1 1 2
Histoire 1 1 2
Sociologie 2 1 1 4
A choix
Choix 1: Psychologie /
choix 2: Sociologie
2 ou 1 2 ou 1
Choix 1: Sociologie - Economie
droit / choix 2 : Sociologie
2 2
Total 9 6 ou 7 6 21 ou 22
Enseignement en lien avec un deuxième domaine professionnel : pédagogie
Arts visuels et design 1 2 3
Musique 1 1 2
Psychologie 1 1 2
Histoire 2 2
Géographie 1 2 3
Allemand 1 1
Mathématiques 1 1
Sciences expérimentales 1 1
A choix
Choix 1 : Activités créatrices /
choix 2 : Sport
1 ou 2 1 ou 2
Choix 1 : Activités créatrices /
choix 2 : Histoire - Sport
2 2
Total 6 8 ou 9 8 22 ou 23
TOTAL des leçons 34.5 33.0 35 102.5
Annexe 4
Domaines professionnels Arts & Design – Travail social
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 2 2
Sport 2 2 3 7
Total 2 2 3 7
Méthodes de travail 0.5 0.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 19.5 18 21 58.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Arts & Design
Histoire de l'art 0 1 1 2
Ateliers artistiques 4 4 4 12
Cours de base 3 3 3 9
Semaines intensives (3 semaines
Total 7 8 8 23
(1ère, 2e et 3e année)
Actualité et société 2 2
Histoire 2 1 3
Sociologie 3 3
Mathématiques 1 1
Total 8 6 8 22
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(seulement 1ère et 2e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Musique 1 1 2
Géographie 1 1
Total 4 4 0 8
TOTAL des leçons 38.5 36 37 111.5
Annexe 5
Domaines professionnels Arts & Design – Pédagogie
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 2 2
Sport 2 2 3 7
Total 2 2 3 7
Méthodes de travail 0.5 0.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 19.5 18 21 58.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Arts & Design
Histoire de l'art 0 1 1 2
Ateliers artistiques 4 4 4 12
Cours de base 3 3 3 9
Semaines intensives (3 semaines
Total 7 8 8 23
(seulement en 1ère et 2e année)
Actualité et société 2 2
Total 6 2 0 8
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(1ère, 2e et 3e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Musique 1 1 2
Histoire 2 1 3
Géographie 1 2 3
Mathématiques 1 1
Allemand 1 1
Total 6 8 8 22
TOTAL des leçons 38.5 36 37 111.5
Annexe 6
Domaines professionnels Musique – Pédagogie
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 2 2
Sport 0
Total 0 0 0 0
Méthodes de travail 0.5 1.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 17.5 16 18 51.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Musique
Histoire de la musique 1 1 1 3
Solfège 2 2 2 6
Piano harmonique – Harmonie 0.5 1.5 2 4
Chorale 1 1 1 3
Atelier orchestre 2 2 2 6
Instrument principal
Semaines intensives (3 semaines
Total 6.5 7.5 8 22
(seulement en 1ère et 2e année)
Actualité et sociétés 2 2
Total 6 2 0 8
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(1ère, 2e et 3e années)
Arts visuels et design 0
Solfège 1 1 1 3
Histoire 2 1 3
Géographie 1 2 3
Mathématiques 1 1
Allemand 1 1
Total 5 6 9 20
TOTAL des leçons 35 31.5 35 101.5
Annexe 7
Domaines professionnels Musique – Travail social
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 2 2
Sport 0
Total 0 0 0 0
Méthodes de travail 0.5 0.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 17.5 16 18 51.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Musique
Histoire de la musique 1 1 1 3
Solfège 2 2 2 6
Piano harmonique – Harmonie 0.5 1.5 2 4
Chorale 1 1 1 3
Atelier orchestre 2 2 2 6
Instrument principal
Semaines intensives (3 semaines
Total 6.5 7.5 8 22
(1ère, 2e et 3e année)
Actualité et sociétés 2 2
Histoire 2 1 3
Sociologie 3 3
Mathématiques 1 1
Total 8 6 8 22
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(seulement en 1ère et 2e année)
Arts visuels et design 0
Solfège 1 1 1 3
Géographie 1 1
Total 3 2 1 6
TOTAL des leçons 35 31.5 35 101.5
Annexe 8
Domaines professionnels Musique & Théâtre – Travail social
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 0 0
Sport 2 2 2 6
Total 2 2 2 6
Méthodes de travail 0.5 0.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 19.5 18 18 55.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Arts de la scène
Histoire des arts de la scène 1 1 2
Expression orale et corporelle 1 1 2
Instrument 0.5 0.5 1
Techniques théâtrales ou
Techniques musicales
Atelier théâtre ou Atelier orchestre 2 2 4
Chorale 1 1 2
Musique 1 1 2
Sport (Mouvement – Danse) 1 1
Total 3 8.5 10.5 22
(1ère, 2e et 3e année)
Actualité et sociétés 2 2
Histoire 1 2 1 4
Sociologie 2 3 5
Mathématiques 1 1
Total 9 6 8 23
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(seulement en 1ère et 2e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Géographie 1 1
Total 3 3 0 6
TOTAL des leçons 34.5 35.5 36.5 106.5
Annexe 9
Domaines professionnels Musique & Théâtre – Pédagogie
1re année 2e année 3e année Total
Chimie 1 1 0.67 2.67
Biologie 1 1 0.67 2.67
Physique 1 1 0.67 2.67
Total 7 6 4 17
Total 0 0 0 0
Sport 2 2 2 6
Total 2 2 2 6
Autres domaines d’enseignement
Méthodes de travail 0.5 0.5
Créativité (1 semaine complète) 0
TOTAL domaine général 19.5 18 18 55.5
Enseignement en lien avec le domaine professionnel : Arts de la scène
Histoire des arts de la scène 1 1 2
Expression orale et corporelle 1 1 2
Instrument 0.5 0.5 1
Techniques théâtrales ou
Techniques musicales
Atelier théâtre ou Atelier orchestre 2 2 4
Chorale 1 1 2
Musique 1 1 2
Sport (Mouvement – Danse) 1 1
Total 3 8.5 10.5 22
(seulement en 1re et 2e année)
Actualité et sociétés 2 2
Sociologie 2 2
Total 8 2 0 10
Enseignement en lien avec un troisième domaine professionnel : pédagogie
(1re, 2e et 3e année)
Arts visuels et design 1 2 3
Histoire 1 2 1 4
Géographie 1 2 3
Mathématiques 1 1
Allemand 1 1
Total 4 7 8 19
TOTAL des leçons 34.5 35.5 36.5 106.5
Annexe 10
(art. 15)
1ère année Santé Travail social
Arts &
Design
Musique
Disciplines obligatoires
Français x x x x
Allemand x x x x
Anglais x x x x
Mathématiques x x x x
Sciences expérimentales* x x x x
Actualité et sociétés x x x x
Culture et civilisation x x x x
x x x x
Théâtre (SAE1) x x x x
Sport (SAE 2) x x x x
Domaine santé
Biologie - Chimie * x
Domaines Travail social - Pédagogie
Sociologie - Histoire* x
Domaine Arts & Design
Cours de base x
Ateliers artistiques x
Domaine musique
Instrument principal x
Piano harmonique x
*coefficient double
SAE 1 : orientation arts et sport : discipline sportive ou artistique 1 / orientation musique : solfège
SAE 2 : orientation arts et sport : discipline sportive ou artistique 2
orientation musique : Histoire de la musique – Atelier orchestre – Chorale
2e année Santé Travail
Arts &
Design
Musique Musique
&
Théâtre
Disciplines obligatoires
Français x x x x x
Allemand x x x x x
Anglais x x x x x
Mathématiques x x x x x
Sciences expérimentales x x x x x
Histoire x x x x x
Informatique x x x x x
Psychologie x x x x x
Arts visuels & design (ou SAE 1) x x x x x
Musique (ou SAE 2) x x x x x
Sport x x x x
Domaine santé
Biologie x
Chimie - Physique - Mathématiques x
Domaines Travail social - Pédagogie
Sociologie - Histoire x
Choix 1 Psychologie / Choix 2 Sport x
Domaine Arts & Design
Cours de base x
Ateliers artistiques x
Domaine musique
Instrument principal x
Piano harmonique - harmonie x
Domaine Musique & Théâtre
Histoire des arts de la scène et
Atelier théâtre ou orchestre
x
Techniques théâtrales ou
techniques musicales
x
SAE 1 : orientation arts et sport : discipline sportive ou artistique 1 / orientation musique : solfège
SAE 2 : orientation arts et sport : discipline sportive ou artistique 2
orientation musique : Histoire de la musique – Atelier orchestre – Chorale
3e année Santé Travail
Arts &
Design
Musique Musique
&
Théâtre
Disciplines obligatoires
Français x x x x x x x x x
Allemand x x x x x x x x x
Anglais x x x x x x x x x
Mathématiques x x x x x x x x x
Sciences expérimentales x x x x x x x x x
Culture et Civilisation x x x x x x x x x
Projet artistique (ou SAE 1) x x x x x x x x x
Sport (ou SAE 2) x x x x x x x x x
Travail personnel x x x x x x x x x
Domaine santé
Biologie x x
Chimie x x
Physique - Mathématiques x x
SAE 1 : orientation arts et sports : discipline sportive ou artistique 1
SAE 2 : orientation arts et sports : discipline sportive ou artistique 1
orientation musique : solfège
3e année Santé Travail
Arts &
Design
Musique Musique
&
Théâtre
Domaines Travail social - Pédagogie
Sociologie x x x x x
Géographie x x x x x
Economie – Droit x x x x x x x x x
Histoire – Psychologie x x x x x x x x
Psychologie x
Activités créatrices / Histoire -
Sociologie
x
Domaine Arts & Design
Cours de base x x
Histoire de l’art x x
Ateliers x x
Domaine musique
Instrument principal x x
Harmonie – Piano harmonique x x
Histoire de la musique – atelier
orchestre - chorale
x x
Domaine Musique & Théâtre
Histoire des arts de la scène x x
Techniques théâtrales ou
Techniques musicales
x x
Atelier théâtre / Atelier musique x x
1) RSJU 412.11
2) RSJU 412.515
3) RSJU 412.71
4) RSJU 412.214
5) RSJU 175.1