Kutseõppeasutuses õpilase arengu ja õppimise toetamise tingimused ja kord
Write the words of this act the way you think they should read. Solon shows your change as a redline against the published text and pins it to that exact text, so it can never be applied to wording you did not see.
Change 1
§ 5. Õpilase toe vajaduse tuvastamise alused ja kord
(1) Sobiva tugiteenuse või tugimeetme rakendamiseks tuvastab kool õpilase toevajaduse, seejuures on koolil õigus töödelda asjaomastesse riiklikesse infosüsteemidesse kantud andmeid kooli vastuvõetud õpilase kohta. (2) Toe vajaduse tuvastamiseks ning vajalike tugiteenuste või tugimeetmete määramiseks ja rakendusplaani koostamiseks, sealhulgas meetmete tulemuslikkuse hindamiseks, muutmiseks ning rakendamise lõpetamiseks, moodustab kool tugirühma, kuhu kuuluvad tugispetsialistid ja kuhu vajadusel kaasatakse õpilase rühmajuhendaja ja õppeprotsessiga vahetult seotud õpetajad. (3) Direktor määrab töötaja (edaspidi tugiteenuste koordineerija), kelle ülesanne on õppimise toetamiseks koolisisese meeskonnatöö korraldamine ja tugirühma töö koordineerimine, sealhulgas õpilase toe vajaduse tuvastamise ja tugimeetmete määramise korraldamine ning rakendamise tulemuslikkuse jälgimine ja dokumenteerimine. Tugiteenuste koordineerija ülesannete hulka kuulub koolisisese teavitustöö koordineerimine tuge vajava õpilase õppe korraldamisel. (4) Tugiteenuste koordineerija ja tugirühm kavandavad tuge vajava õpilase õpinguid koostöös õpilasega, piiratud teovõimega õpilase puhul õpilase ja tema seadusliku esindajaga. (5) Tugiteenuste koordineerija ja tugirühma ülesanded ning töökorra kinnitab direktor ning teavitab sellest kooli nõukogu.
§ 5. Õpilase toe vajaduse tuvastamise alused ja kord
(1) Sobiva tugiteenuse või tugimeetme rakendamiseks tuvastab kool õpilase toevajaduse, seejuures on koolil õigus töödelda asjaomastesse riiklikesse infosüsteemidesse kantud andmeid kooli vastuvõetud õpilase kohta. (2) Toe vajaduse tuvastamiseks ning vajalike tugiteenuste või tugimeetmete määramiseks ja rakendusplaani koostamiseks, sealhulgas meetmete tulemuslikkuse hindamiseks, muutmiseks ning rakendamise lõpetamiseks, moodustab kool tugirühma, kuhu kuuluvad tugispetsialistid ja kuhu vajadusel kaasatakse õpilase rühmajuhendaja ja õppeprotsessiga vahetult seotud õpetajad. (3) Direktor määrab töötaja (edaspidi tugiteenuste koordineerija), kelle ülesanne on õppimise toetamiseks koolisisese meeskonnatöö korraldamine ja tugirühma töö koordineerimine, sealhulgas õpilase toe vajaduse tuvastamise ja tugimeetmete määramise korraldamine ning rakendamise tulemuslikkuse jälgimine ja dokumenteerimine. Tugiteenuste koordineerija ülesannete hulka kuulub koolisisese teavitustöö koordineerimine tuge vajava õpilase õppe korraldamisel. (4) Tugiteenuste koordineerija ja tugirühm kavandavad tuge vajava õpilase õpinguid koostöös õpilasega, piiratud teovõimega õpilase puhul õpilase ja tema seadusliku esindajaga. (5) Tugiteenuste koordineerija ja tugirühma ülesanded ning töökorra kinnitab direktor ning teavitab sellest kooli nõukogu.
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
Sign in to file your proposal. What you have written stays on this page.
Sign in to file it