Rohetehnoloogia ettevõtluse arendamise programmide ja üldhariduskoolide õpilaste ning koolieelsete lasteasutuste laste teadlikkuse suurendamise projektide toetamise tingimused ja kord
Write the words of this act the way you think they should read. Solon shows your change as a redline against the published text and pins it to that exact text, so it can never be applied to wording you did not see.
Change 1
§ 17. Taotluse eelistuskriteeriumid
(1) Paragrahvi 5 punktis 1 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Taotlus on seotud nimetatud valdkonnaga: prioriteetne valdkond I 3 prioriteetne valdkond II 2 prioriteetne valdkond III 1 muu valdkond 0 2 Taotlus on seotud järgmiste tehnoloogia valmidusastmetega: tehnoloogia valmidusaste 5–9 2 tehnoloogia valmidusaste 1–4 1 3 Taotluses kirjeldatud tegevused on Rio markerite põhjal määratletavad kui kliimamuutuste leevendamise ja nende mõjudega kohanemise tegevused 3 kliimamuutuse leevendamise tegevused 2 kliimamuutuse mõjudega kohanemise tegevused 2 4 Projekt on seotud teadustegevusega Jah 1 Ei 0 5 Taotleja omafinantseeringu osakaal projekti kuludest on vähemalt 50% 3 30–49% 2 10–29% 1 (2) Paragrahvi 5 punktis 2 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Projekt on otseselt seotud rohetehnoloogiate rakendamisega ja suurendab teadlikkust kliimamuutustest ja nende mõjudest Jah 2 Ei 1 2 Taotluses kirjeldatud tegevus sisaldab praktilisi või teoreetilisi tegevusi Õpilaste roheoskusi kujundatakse süsteemselt praktiliste tegevuste abil, projekti tegevused on lõimitud eri õppeainete õppetegevustesse. 4 Õpilaste roheoskusi kujundatakse praktiliste tegevuste abil, kuid tegevused ei ole lõimitud erinevatesse õppeainetesse. 2 Õpilastele tutvustatakse rohetehnoloogiaid teoreetiliselt. 1 3 Haridusasutuses toimub süsteemne keskkonnahariduslik tegevus Haridusasutus osaleb rahvusvahelises ja/või üleriigilises keskkonnaharidusprogrammis või -projektis (nt „Roheline kool”, UNESCO ühendkoolid, GLOBE jm) 2 Haridusasutuses ei toimu süsteemset keskkonnahariduslikku tegevust. 0 4 Taotluses nimetatud tegevusse kaasatakse õpilasi, kes õpivad: 5.–9. klassis 3 10.–12. klassis 2 1.–4. klassis 1 5 Taotluses kirjeldatud tegevus on seotud: üldhariduskooli elluviidava projektiga 3 keskkonnahariduskeskuse või huvikooli projektiga 2 muu projektiga 1 (3) Paragrahvi 5 punktis 3 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Projekt on otseselt seotud rohetehnoloogiate rakendamisega ja suurendab teadlikkust kliimamuutustest ja nende mõjudest Jah 2 Ei, seos on kaudne 1 Seost ei ole 0 2 Taotluses kirjeldatud tegevus Õpilaste roheoskusi kujundatakse süsteemselt praktiliste tegevuste abil, projekti tegevused on lõimitud eri valdkondade õppe- ja kasvatustegevustesse. 3 Õpilaste roheoskusi kujundatakse praktiliste tegevuste abil, kuid tegevused ei ole lõimitud erinevate valdkondade õppetegevustesse. 2 Õpilastele tutvustatakse rohetehnoloogiaid teoreetiliselt. Edastatakse teoreetilised teadmised, kuid ei sisalda praktilisi tegevusi. 1 3 Haridusasutuses toimub süsteemne keskkonnahariduslik tegevus Haridusasutus osaleb rahvusvahelises ja/või üleriigilises keskkonnaharidusprogrammis või -projektis (nt „Roheline kool”, UNESCO ühendkoolid jm) 2 Haridusasutuses ei toimu süsteemset keskkonnahariduslikku tegevust. 0 4 Tegevustesse on kaasatud lapsevanemad ja kogukond laiemalt Jah 2 Ei 1 5 Taotluses kirjeldatud tegevus on seotud: koolieelse lasteasutuse elluviidava projektiga 3 keskkonnahariduskeskuse või huvikooli elluviidava projektiga 2 muu projektiga 1
§ 17. Taotluse eelistuskriteeriumid
(1) Paragrahvi 5 punktis 1 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Taotlus on seotud nimetatud valdkonnaga: prioriteetne valdkond I 3 prioriteetne valdkond II 2 prioriteetne valdkond III 1 muu valdkond 0 2 Taotlus on seotud järgmiste tehnoloogia valmidusastmetega: tehnoloogia valmidusaste 5–9 2 tehnoloogia valmidusaste 1–4 1 3 Taotluses kirjeldatud tegevused on Rio markerite põhjal määratletavad kui kliimamuutuste leevendamise ja nende mõjudega kohanemise tegevused 3 kliimamuutuse leevendamise tegevused 2 kliimamuutuse mõjudega kohanemise tegevused 2 4 Projekt on seotud teadustegevusega Jah 1 Ei 0 5 Taotleja omafinantseeringu osakaal projekti kuludest on vähemalt 50% 3 30–49% 2 10–29% 1 (2) Paragrahvi 5 punktis 2 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Projekt on otseselt seotud rohetehnoloogiate rakendamisega ja suurendab teadlikkust kliimamuutustest ja nende mõjudest Jah 2 Ei 1 2 Taotluses kirjeldatud tegevus sisaldab praktilisi või teoreetilisi tegevusi Õpilaste roheoskusi kujundatakse süsteemselt praktiliste tegevuste abil, projekti tegevused on lõimitud eri õppeainete õppetegevustesse. 4 Õpilaste roheoskusi kujundatakse praktiliste tegevuste abil, kuid tegevused ei ole lõimitud erinevatesse õppeainetesse. 2 Õpilastele tutvustatakse rohetehnoloogiaid teoreetiliselt. 1 3 Haridusasutuses toimub süsteemne keskkonnahariduslik tegevus Haridusasutus osaleb rahvusvahelises ja/või üleriigilises keskkonnaharidusprogrammis või -projektis (nt „Roheline kool”, UNESCO ühendkoolid, GLOBE jm) 2 Haridusasutuses ei toimu süsteemset keskkonnahariduslikku tegevust. 0 4 Taotluses nimetatud tegevusse kaasatakse õpilasi, kes õpivad: 5.–9. klassis 3 10.–12. klassis 2 1.–4. klassis 1 5 Taotluses kirjeldatud tegevus on seotud: üldhariduskooli elluviidava projektiga 3 keskkonnahariduskeskuse või huvikooli projektiga 2 muu projektiga 1 (3) Paragrahvi 5 punktis 3 nimetatud tegevuste toetamiseks esitatud taotlust hinnatakse järgmiste eelistuskriteeriumite põhjal: Nr Eelistuskriteerium Selgitus Punktid 1 Projekt on otseselt seotud rohetehnoloogiate rakendamisega ja suurendab teadlikkust kliimamuutustest ja nende mõjudest Jah 2 Ei, seos on kaudne 1 Seost ei ole 0 2 Taotluses kirjeldatud tegevus Õpilaste roheoskusi kujundatakse süsteemselt praktiliste tegevuste abil, projekti tegevused on lõimitud eri valdkondade õppe- ja kasvatustegevustesse. 3 Õpilaste roheoskusi kujundatakse praktiliste tegevuste abil, kuid tegevused ei ole lõimitud erinevate valdkondade õppetegevustesse. 2 Õpilastele tutvustatakse rohetehnoloogiaid teoreetiliselt. Edastatakse teoreetilised teadmised, kuid ei sisalda praktilisi tegevusi. 1 3 Haridusasutuses toimub süsteemne keskkonnahariduslik tegevus Haridusasutus osaleb rahvusvahelises ja/või üleriigilises keskkonnaharidusprogrammis või -projektis (nt „Roheline kool”, UNESCO ühendkoolid jm) 2 Haridusasutuses ei toimu süsteemset keskkonnahariduslikku tegevust. 0 4 Tegevustesse on kaasatud lapsevanemad ja kogukond laiemalt Jah 2 Ei 1 5 Taotluses kirjeldatud tegevus on seotud: koolieelse lasteasutuse elluviidava projektiga 3 keskkonnahariduskeskuse või huvikooli elluviidava projektiga 2 muu projektiga 1
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
Sign in to file your proposal. What you have written stays on this page.
Sign in to file it