Verordnung über die Berufsausbildung zum Bogenmacher und zur Bogenmacherin*
Write the words of this act the way you think they should read. Solon shows your change as a redline against the published text and pins it to that exact text, so it can never be applied to wording you did not see.
Change 1
§ 4 Struktur der Berufsausbildung, Ausbildungsberufsbild
(1) Die Berufsausbildung gliedert sich in: 1. berufsprofilgebende Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sowie 2. integrativ zu vermittelnde Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten werden in Berufsbildpositionen als Teil des Ausbildungsberufsbildes gebündelt. (2) Die Berufsbildpositionen der berufsprofilgebenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Erstellen von Entwürfen zur Gestaltung von Bögen, 2. Messen, Prüfen, Anreißen sowie Übertragen von Maßen und Konturen, 3. Auswählen und Handhaben von Werkzeugen sowie Auswählen, Einrichten und Warten von Maschinen und Geräten, 4. Auswählen, Be- und Verarbeiten und Lagern von Werk- und Hilfsstoffen, 5. Herstellen von Verbindungen, 6. Herstellen von Oberflächen, 7. Herstellen von Bogenstangen, 8. Herstellen von Bogenfröschen, 9. Herstellen von Bogenbeinchen, 10. Zusammenfügen von Bogenstangen, -fröschen und -beinchen, 11. Spielfertigmachen von Bögen und 12. Reparieren von Bögen. (3) Die Berufsbildpositionen der integrativ zu vermittelnden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht, 2. Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes, 3. Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit, 4. Umweltschutz, 5. Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen, Arbeiten im Team, 6. betriebliche und technische Kommunikation, 7. Erstellen und Anwenden von technischen Unterlagen, 8. Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und 9. Kundenorientierung und Verkaufen von Bögen.
§ 4 Struktur der Berufsausbildung, Ausbildungsberufsbild
(1) Die Berufsausbildung gliedert sich in: 1. berufsprofilgebende Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sowie 2. integrativ zu vermittelnde Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten werden in Berufsbildpositionen als Teil des Ausbildungsberufsbildes gebündelt. (2) Die Berufsbildpositionen der berufsprofilgebenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Erstellen von Entwürfen zur Gestaltung von Bögen, 2. Messen, Prüfen, Anreißen sowie Übertragen von Maßen und Konturen, 3. Auswählen und Handhaben von Werkzeugen sowie Auswählen, Einrichten und Warten von Maschinen und Geräten, 4. Auswählen, Be- und Verarbeiten und Lagern von Werk- und Hilfsstoffen, 5. Herstellen von Verbindungen, 6. Herstellen von Oberflächen, 7. Herstellen von Bogenstangen, 8. Herstellen von Bogenfröschen, 9. Herstellen von Bogenbeinchen, 10. Zusammenfügen von Bogenstangen, -fröschen und -beinchen, 11. Spielfertigmachen von Bögen und 12. Reparieren von Bögen. (3) Die Berufsbildpositionen der integrativ zu vermittelnden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht, 2. Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes, 3. Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit, 4. Umweltschutz, 5. Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen, Arbeiten im Team, 6. betriebliche und technische Kommunikation, 7. Erstellen und Anwenden von technischen Unterlagen, 8. Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und 9. Kundenorientierung und Verkaufen von Bögen.
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
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Ask what your change would do, who would gain and who would bear a cost, and where something like it is already law. The assistant reads your draft as it stands, cites the law and the studies it finds, and takes no side. What you file stays yours.