Tallinna Tehnoloogiakolledži põhimäärus
Write the words of this act the way you think they should read. Solon shows your change as a redline against the published text and pins it to that exact text, so it can never be applied to wording you did not see.
Change 1
§ 13. Õppekasvatustöö struktuuriüksuste põhiülesanded
1) Õppekasvatustöö struktuuriüksuste põhiülesanded on: 1) planeerida ja korraldada õppekasvatustööd ning analüüsida ja hinnata selle töö tulemuslikkust; 2) teha pedagoogilist, metoodilist ja haridustehnoloogilist arendustööd, sealhulgas koostada ja arendada õppekavasid ning metoodilisi materjale; 3) arendada õppe kvaliteedi parendamiseks ja muudel asjakohastel eesmärkidel riigisisest ning rahvusvahelist koostööd, et koolituse kvaliteet ja maht oleks vastavuses asjaosaliste ootustega ning tööturu vajadustega; 4) tagada kutseõppe kättesaadavus, luues paindlikud võimalused erinevatele sihtrühmadele ning teavitada üldsust õppimis- ja karjäärivõimalustest koolis õpetatavatel kutse- ja erialadel; 5) korraldada õpilastele ettenähtud tingimustel ja mahus toetuste andmine ning asjakohase arvestuse pidamine; 6) selgitada välja õppekasvatustöö materiaal-tehnilised ja haridustehnoloogilised vajadused ning arendada koostöös õppekasvatustööd toetavate struktuuriüksustega neist vajadustest lähtuvat õppetaristut; 7) kaasata õppekasvatusala töötajatena kõrge kvalifikatsiooniga asjatundjaid ja võimaldada neile erialast ja pedagoogilist täienduskoolitust ning tuge; 8) teha koostööd lapsevanemate, hooldajatega ning õpilastega seotud hoolekandeasutustega; 9) kujundada õhkkond ja tingimused, mis soodustavad õppijate isiksuse ja erialast arengut, sealhulgas tagada õpilastele tugiteenuste kättesaadavus; 10) luua tingimused õpilaste vaba aja veetmiseks, liikumisharrastuseks ja spordiks, omaalgatuslikuks ja huvitegevuseks ning toetada asjaomaste tegevuste kättesaadavust; 11) viia läbi kooli sisehindamise ja tasemeõppe välishindamisega seotud tegevusi; 12) korraldada valdkonna tutvustamiseks ja karjäärivalikute toetamiseks huvitegevust; 13) algatada, käivitada ja viia ellu kooli õppetegevusega seotud arendusprojekte; 14) viia läbi ja levitada koolis õpetatavates valdkondades arendus- ning rakendusuuringuid; 15) nõustada ja koolitada ettevõtjaid ning teha koostöös tootearendust; 16) korraldada õppepraktika tulemusel saadud toodangu ja osutatud teenuste müük; 17) pidada arvestust õppetöös kasutusel olevate mootorsõidukite ja muu tehnika kasutamise üle, tagada nende nõuetekohane korrashoid; 18) muud kooli tegevusest ja arenguvajadustest tulenevad ülesanded.
§ 13. Õppekasvatustöö struktuuriüksuste põhiülesanded
1) Õppekasvatustöö struktuuriüksuste põhiülesanded on: 1) planeerida ja korraldada õppekasvatustööd ning analüüsida ja hinnata selle töö tulemuslikkust; 2) teha pedagoogilist, metoodilist ja haridustehnoloogilist arendustööd, sealhulgas koostada ja arendada õppekavasid ning metoodilisi materjale; 3) arendada õppe kvaliteedi parendamiseks ja muudel asjakohastel eesmärkidel riigisisest ning rahvusvahelist koostööd, et koolituse kvaliteet ja maht oleks vastavuses asjaosaliste ootustega ning tööturu vajadustega; 4) tagada kutseõppe kättesaadavus, luues paindlikud võimalused erinevatele sihtrühmadele ning teavitada üldsust õppimis- ja karjäärivõimalustest koolis õpetatavatel kutse- ja erialadel; 5) korraldada õpilastele ettenähtud tingimustel ja mahus toetuste andmine ning asjakohase arvestuse pidamine; 6) selgitada välja õppekasvatustöö materiaal-tehnilised ja haridustehnoloogilised vajadused ning arendada koostöös õppekasvatustööd toetavate struktuuriüksustega neist vajadustest lähtuvat õppetaristut; 7) kaasata õppekasvatusala töötajatena kõrge kvalifikatsiooniga asjatundjaid ja võimaldada neile erialast ja pedagoogilist täienduskoolitust ning tuge; 8) teha koostööd lapsevanemate, hooldajatega ning õpilastega seotud hoolekandeasutustega; 9) kujundada õhkkond ja tingimused, mis soodustavad õppijate isiksuse ja erialast arengut, sealhulgas tagada õpilastele tugiteenuste kättesaadavus; 10) luua tingimused õpilaste vaba aja veetmiseks, liikumisharrastuseks ja spordiks, omaalgatuslikuks ja huvitegevuseks ning toetada asjaomaste tegevuste kättesaadavust; 11) viia läbi kooli sisehindamise ja tasemeõppe välishindamisega seotud tegevusi; 12) korraldada valdkonna tutvustamiseks ja karjäärivalikute toetamiseks huvitegevust; 13) algatada, käivitada ja viia ellu kooli õppetegevusega seotud arendusprojekte; 14) viia läbi ja levitada koolis õpetatavates valdkondades arendus- ning rakendusuuringuid; 15) nõustada ja koolitada ettevõtjaid ning teha koostöös tootearendust; 16) korraldada õppepraktika tulemusel saadud toodangu ja osutatud teenuste müük; 17) pidada arvestust õppetöös kasutusel olevate mootorsõidukite ja muu tehnika kasutamise üle, tagada nende nõuetekohane korrashoid; 18) muud kooli tegevusest ja arenguvajadustest tulenevad ülesanded.
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
Sign in to file your proposal. What you have written stays on this page.
Sign in to file it