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V vom 13. Juni 2023 über die berufliche Grundbildung Kaminfegerin/Kaminfeger mit Fähigkeitszeugnis (FZ)

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Change 1

What to do with it
As published

Art. 4 Handlungskompetenzen

1) Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen: a) Kontrollieren und Reinigen von WTA der Brennstoffe Holz, Gas und Öl: 1. WTA kontrollieren und reinigen; 2. Grundfunktionen der gereinigten WTA einstellen und Funktionskontrolle durchführen; 3. technische Abgasmessungen und Brandschutzkontrollen (schwarze Feuerschau) an den WTA durchführen; 4. Kundinnen/Kunden über die an der WTA ausgeführten Arbeiten informieren und auf allfälligen Handlungsbedarf hinweisen; b) Warten und Reparieren von WTA: 1. einfache Service- und Reparaturarbeiten an WTA ausführen; 2. Fehlerquellen anhand von elektrischen Messungen an WTA finden; 3. Mängel an den hydraulischen Anlageteilen von WTA erkennen und die nötigen Schritte zur deren Behebung einleiten; 4. während den Arbeiten auftretende Störungen und Mängel an WTA beheben oder zusätzliche Fachleute beiziehen; 5. die WTA in Betrieb nehmen und eine Funktions- und Sicherheitskontrolle durchführen; c) Beraten von Kundinnen/Kunden: 1. die Kundinnen/Kunden bei der Optimierung oder dem Ersatz von WTA und Lüftungsanlagen beraten; 2. den Kundinnen/Kunden Möglichkeiten zum Energiesparen aufzeigen; 3. in der Kommunikation mit den Kundinnen/Kunden digitale Medien einsetzen; 4. mit den Kundinnen/Kunden Verkaufsgespräche für Dienstleistungen des eigenen Unternehmens führen; d) Erledigen von betriebsinternen Arbeiten: 1. Werkzeuge, Maschinen und Fahrzeuge warten; 2. über die an den Anlagen der Kundschaft ausgeführten Arbeiten und über die dabei entdeckten Mängel einen Rapport ausfüllen; e) Warten und Reinigen von Lüftungsanlagen: 1. Lüftungsanlagen stromlos schalten und die Arbeitsplätze für die Reinigung einrichten; 2. Lüftungsgerät sowie alle Kanäle und Leitungen im Team reinigen, Filter kontrollieren und wenn nötig wechseln; 3. Lüftungsanlage in Betrieb nehmen und eine Funktionskontrolle durchführen; f) Durchführen von lufthygienischen und energetischen Messungen und Kontrollen an WTA: 1. Arbeitsplätze für die Messung an der WTA einrichten und Messgeräte kontrollieren; 2. lufthygienische und energetische Messungen an den WTA durchführen; 3. lufthygienische und energetische Messresultate beurteilen und die Kundinnen/Kunden über die Resultate informieren. 2) In den Handlungskompetenzbereichen nach Abs. 1 Bst. a bis d ist der Aufbau der Handlungskompetenzen für alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen nach Abs. 1 Bst. e und f ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Schwerpunkt wie folgt verbindlich: a) Schwerpunkt Warten und Reinigen von Lüftungsanlagen: Handlungskompetenzbereich nach Abs. 1 Bst. e; b) Schwerpunkt Durchführen von lufthygienischen und energetischen Messungen und Kontrollen an WTA: Handlungskompetenzbereich nach Abs. 1 Bst. f.

Your change, as a redline

Art. 4 Handlungskompetenzen

1) Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen: a) Kontrollieren und Reinigen von WTA der Brennstoffe Holz, Gas und Öl: 1. WTA kontrollieren und reinigen; 2. Grundfunktionen der gereinigten WTA einstellen und Funktionskontrolle durchführen; 3. technische Abgasmessungen und Brandschutzkontrollen (schwarze Feuerschau) an den WTA durchführen; 4. Kundinnen/Kunden über die an der WTA ausgeführten Arbeiten informieren und auf allfälligen Handlungsbedarf hinweisen; b) Warten und Reparieren von WTA: 1. einfache Service- und Reparaturarbeiten an WTA ausführen; 2. Fehlerquellen anhand von elektrischen Messungen an WTA finden; 3. Mängel an den hydraulischen Anlageteilen von WTA erkennen und die nötigen Schritte zur deren Behebung einleiten; 4. während den Arbeiten auftretende Störungen und Mängel an WTA beheben oder zusätzliche Fachleute beiziehen; 5. die WTA in Betrieb nehmen und eine Funktions- und Sicherheitskontrolle durchführen; c) Beraten von Kundinnen/Kunden: 1. die Kundinnen/Kunden bei der Optimierung oder dem Ersatz von WTA und Lüftungsanlagen beraten; 2. den Kundinnen/Kunden Möglichkeiten zum Energiesparen aufzeigen; 3. in der Kommunikation mit den Kundinnen/Kunden digitale Medien einsetzen; 4. mit den Kundinnen/Kunden Verkaufsgespräche für Dienstleistungen des eigenen Unternehmens führen; d) Erledigen von betriebsinternen Arbeiten: 1. Werkzeuge, Maschinen und Fahrzeuge warten; 2. über die an den Anlagen der Kundschaft ausgeführten Arbeiten und über die dabei entdeckten Mängel einen Rapport ausfüllen; e) Warten und Reinigen von Lüftungsanlagen: 1. Lüftungsanlagen stromlos schalten und die Arbeitsplätze für die Reinigung einrichten; 2. Lüftungsgerät sowie alle Kanäle und Leitungen im Team reinigen, Filter kontrollieren und wenn nötig wechseln; 3. Lüftungsanlage in Betrieb nehmen und eine Funktionskontrolle durchführen; f) Durchführen von lufthygienischen und energetischen Messungen und Kontrollen an WTA: 1. Arbeitsplätze für die Messung an der WTA einrichten und Messgeräte kontrollieren; 2. lufthygienische und energetische Messungen an den WTA durchführen; 3. lufthygienische und energetische Messresultate beurteilen und die Kundinnen/Kunden über die Resultate informieren. 2) In den Handlungskompetenzbereichen nach Abs. 1 Bst. a bis d ist der Aufbau der Handlungskompetenzen für alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen nach Abs. 1 Bst. e und f ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Schwerpunkt wie folgt verbindlich: a) Schwerpunkt Warten und Reinigen von Lüftungsanlagen: Handlungskompetenzbereich nach Abs. 1 Bst. e; b) Schwerpunkt Durchführen von lufthygienischen und energetischen Messungen und Kontrollen an WTA: Handlungskompetenzbereich nach Abs. 1 Bst. f.

One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".

Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.

A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.

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