Verordnung über die Berufsausbildung zum Umwelttechnologen für Abwasserbewirtschaftung und zur Umwelttechnologin für Abwasserbewirtschaftung *
Write the words of this act the way you think they should read. Solon shows your change as a redline against the published text and pins it to that exact text, so it can never be applied to wording you did not see.
Change 1
§ 4 Struktur der Berufsausbildung und Ausbildungsberufsbild
(1) Die Berufsausbildung gliedert sich in: 1. berufsprofilgebende Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sowie 2. integrativ zu vermittelnde Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind in Berufsbildpositionen gebündelt. (2) Die Berufsbildpositionen der berufsprofilgebenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Erstellen und Anwenden von Unterlagen, 2. Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen, 3. Herstellen und Trennen von Stoffgemischen, 4. Beurteilen von ökologischen Kreisläufen und Anwenden von Hygienemaßnahmen, 5. Lagern, Bearbeiten und nachhaltiges Anwenden von Werk-, Hilfs- und Gefahrstoffen, 6. Erkennen von elektrischen Gefahren und Einleiten von Maßnahmen, 7. Auswählen und Handhaben von Werkzeugen und Maschinen, 8. Betreiben von technischen Systemen, 9. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Entwässerungssystemen, 10. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Regenwasserbewirtschaftungssystemen, 11. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Abwasseranlagen, 12. Behandeln und Verwerten von Klärschlamm, Wertstoffen und Abfällen aus Abwasseranlagen, 13. nachhaltiges Gewinnen von Energie und effizientes Steuern des Einsatzes von Energie, 14. Durchführen der Probenahme, Untersuchen und Beurteilen von Abwasser, Schlamm und Gasen sowie Einleiten von Maßnahmen, 15. Durchführen und Beurteilen von Mess-, Steuer- und Regelprozessen sowie 16. Bedienen und Instandhalten elektrischer Anlagen. (3) Die Berufsbildpositionen der integrativ zu vermittelnden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Organisation des Ausbildungsbetriebes, Berufsbildung sowie Arbeits- und Tarifrecht, 2. Sicherheit und Gesundheit bei der Arbeit, 3. Umweltschutz und Nachhaltigkeit, 4. digitalisierte Arbeitswelt, 5. Kommunizieren mit Kundinnen und Kunden sowie im Team und 6. Umsetzen von Sicherheitsvorschriften und Betriebsanweisungen.
§ 4 Struktur der Berufsausbildung und Ausbildungsberufsbild
(1) Die Berufsausbildung gliedert sich in: 1. berufsprofilgebende Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sowie 2. integrativ zu vermittelnde Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind in Berufsbildpositionen gebündelt. (2) Die Berufsbildpositionen der berufsprofilgebenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Erstellen und Anwenden von Unterlagen, 2. Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen, 3. Herstellen und Trennen von Stoffgemischen, 4. Beurteilen von ökologischen Kreisläufen und Anwenden von Hygienemaßnahmen, 5. Lagern, Bearbeiten und nachhaltiges Anwenden von Werk-, Hilfs- und Gefahrstoffen, 6. Erkennen von elektrischen Gefahren und Einleiten von Maßnahmen, 7. Auswählen und Handhaben von Werkzeugen und Maschinen, 8. Betreiben von technischen Systemen, 9. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Entwässerungssystemen, 10. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Regenwasserbewirtschaftungssystemen, 11. nachhaltiges Betreiben und Unterhalten von Abwasseranlagen, 12. Behandeln und Verwerten von Klärschlamm, Wertstoffen und Abfällen aus Abwasseranlagen, 13. nachhaltiges Gewinnen von Energie und effizientes Steuern des Einsatzes von Energie, 14. Durchführen der Probenahme, Untersuchen und Beurteilen von Abwasser, Schlamm und Gasen sowie Einleiten von Maßnahmen, 15. Durchführen und Beurteilen von Mess-, Steuer- und Regelprozessen sowie 16. Bedienen und Instandhalten elektrischer Anlagen. (3) Die Berufsbildpositionen der integrativ zu vermittelnden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind: 1. Organisation des Ausbildungsbetriebes, Berufsbildung sowie Arbeits- und Tarifrecht, 2. Sicherheit und Gesundheit bei der Arbeit, 3. Umweltschutz und Nachhaltigkeit, 4. digitalisierte Arbeitswelt, 5. Kommunizieren mit Kundinnen und Kunden sowie im Team und 6. Umsetzen von Sicherheitsvorschriften und Betriebsanweisungen.
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
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Ask what your change would do, who would gain and who would bear a cost, and where something like it is already law. The assistant reads your draft as it stands, cites the law and the studies it finds, and takes no side. What you file stays yours.