Règlement concernant la reconnaissance des diplômes des diplômes d'enseignement du degré primaire, du degré secondaire I et pour les écoles de maturité
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Change 1
Art. 7 IV. Exigences concernant la formation
1Les formations permettent d’acquérir les compétences professionnelles requises pour l’éducation et l’instruction des élèves de la scolarité obligatoire ou des écoles de maturité. 2Les formations permettent en outre aux étudiantes et étudiants d’acquérir les compétences professionnelles requises : a. pour tenir compte de la diversité, des conditions et des besoins individuels des élèves et évaluer leurs compétences et leurs acquis ; ainsi que b. pour collaborer avec les différents acteurs du milieu scolaire, participer activement à des projets pédagogiques, évaluer leur propre travail et planifier leur propre développement professionnel. 3Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement de la scolarité obligatoire sont capables : a. d’enseigner en se conformant au plan d’études applicable ; b. de soutenir les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers qui fréquentent une classe ordinaire selon le principe de la scolarisation intégrative et d’encourager leurs apprentissages ainsi que leur participation à la vie de l’école ; et Admission en vue de l’obtention d’habilitations additionnelles Objectifs des formations c. de permettre aux élèves le passage d’un degré à l’autre; dans le cas de l’enseignement du degré secondaire I, elles sont en outre capables de soutenir les élèves dans leur choix professionnel. 4Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement pour les écoles de maturité sont capables d’enseigner en se conformant au plan d’études applicable, de manière à ce que les élèves acquièrent les aptitudes générales nécessaires pour entreprendre des études universitaires4).
Art. 7 IV. Exigences concernant la formation
1Les formations permettent d’acquérir les compétences professionnelles requises pour l’éducation et l’instruction des élèves de la scolarité obligatoire ou des écoles de maturité. 2Les formations permettent en outre aux étudiantes et étudiants d’acquérir les compétences professionnelles requises : a. pour tenir compte de la diversité, des conditions et des besoins individuels des élèves et évaluer leurs compétences et leurs acquis ; ainsi que b. pour collaborer avec les différents acteurs du milieu scolaire, participer activement à des projets pédagogiques, évaluer leur propre travail et planifier leur propre développement professionnel. 3Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement de la scolarité obligatoire sont capables : a. d’enseigner en se conformant au plan d’études applicable ; b. de soutenir les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers qui fréquentent une classe ordinaire selon le principe de la scolarisation intégrative et d’encourager leurs apprentissages ainsi que leur participation à la vie de l’école ; et Admission en vue de l’obtention d’habilitations additionnelles Objectifs des formations c. de permettre aux élèves le passage d’un degré à l’autre; dans le cas de l’enseignement du degré secondaire I, elles sont en outre capables de soutenir les élèves dans leur choix professionnel. 4Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement pour les écoles de maturité sont capables d’enseigner en se conformant au plan d’études applicable, de manière à ce que les élèves acquièrent les aptitudes générales nécessaires pour entreprendre des études universitaires4).
One line that says what changes, such as "Halve the dog tax".
Who it helps, what it costs, what it fixes. It is what persuades people to support it.
A proposal here is not law. Support on Solon is evidence that people want the change; the official route says what it takes to make it law.
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